Teste infalível...que inclusive não falha...

TESTE


Descubra mais sobre você mesmo fazendo esse teste.
É curtinho, não vai gastar muito tempo! Você vai precisar de uma boa memória se não quiser anotar as respostas.

Compartilhe seu resultado, diga que diferença esse teste fez na sua vida.

1) Você está na praia e está com fome, levou apenas uma fruta. Que fruta é essa?

> MANGA
> UVA
> LARANJA
> MAÇÃ
>PERA

2) Você está assistindo TV, debaixo de uma cobertor quentinho numa tarde chovosa de domingo. Bate aquela vontade de comer alguma coisa e você, como está de dieta, comprou apenas frutas. Que fruta vc come?

> MANGA
> UVA
> LARANJA
> MAÇÃ
>PERA

3)Você vai passar o dia todo estudando na biblioteca, está meio sem grana, por isso levou uma fruta de casa. Que fruta é essa?

> MANGA
> UVA
> LARANJA
> MAÇÃ
>PERA

4) Você acorda com fome no meio da noite e a primeira coisa que você vê é a fruteira. Dentro dela há 5 tipos de fruta, qual delas você escolhe?

> MANGA
> UVA
> LARANJA
> MAÇÃ
>PERA

5) Você vai participar da brincadeira "amigo secreto" cujo presente dado ao amigo é uma fruta. Cada participante tem o direito de escolher a fruta que quer. Qual dessas frutas você escolhe?

> MANGA
> UVA
> LARANJA
> MAÇÃ
>PERA


RESULTADO

>Se você escolheu mais a fruta Manga:

Significa que você é uma pessoa que gosta de manga

>Se você escolheu mais a fruta Uva:

Significa que você é uma pessoa que gosta de Uva

>Se você escolheu mais a fruta Laranja:

Significa que você é uma pessoa que gosta de Laranja

>Se você escolheu mais a fruta Maçã:

Significa que você é uma pessoa que gosta de Maçã

>Se você escolheu mais a fruta Pera:

Significa que você é uma pessoa que gosta de pera

Que lindo..!

Seu filho vai para a escola só para brincar?

"SEU FILHO VAI PARA A ESCOLA SÓ PARA BRINCAR ?!"

Regina Célia de Souza *

Esta pergunta já andou pela cabeça de muitos pais, principalmente daqueles que tem filhos em escolas particulares nas chamadas turmas de maternal e jardim.
Imagina ! Pagar uma mensalidde cara só para o filho brincar na escola !
Mas hoje, com a evolução dos estudos psicológicos e educacionais sobre o desenvolvimento infantil, descobre-se como este brincar , aparentemente sem maiores compromissos e tão desvalorizado pelos adultos é fundamental para a construção do pensamento e do conhecimento pela criança e mais especificamente para aquisição da leitura, da escrita e do raciocínio lógico-matemático.
Psicólogos famosos como o suíço Jean Piaget e o russo Lev Vygotsky são dois dos estudiosos responsáveis por esta RE - VISÃO sobre o brincar.
A primeira relação que a criança estabelece com o brinquedo, na idade aproximada de 0 a 2 anos, é baseada na sua percepção do objeto, sobretudo na percepção visual. Ao longo de seu desenvolvimento, neste período, algumas capacidades importantes vão sendo produzidas, organizadas e aprimoradas como: a atenção, a imitação, a memória e a imaginação.
Através destas capacidades, outras, mais elaboradas vão surgindo em prol do desenvolvimento emocional e cognitivo.
A partir de uma brincadeira "boba" , que vem sendo repetida de geração em geração, elabora-se internamente o conceito de presença e ausência de objeto, introduzido por Piaget.
Com certeza você conhece essa brincadeira, pois fizeram com você e você já fez ou faz com seu filho. Por volta dos 6/7 meses costumamos brincar com o bebê de aparecer e desaparecer. Ou escondemos objetos, ou o próprio bebê com uma fralda ou pano, ou atrás de um objeto. Ë o famoso "Cadê ? - Achou !".
Pois é, esta brincadeira simples que os bebês adoram os levam a compreender que um objeto ( pessoas ou inanimado) pode desaparecer momentaneamente e raparecer. Em termos emocionais, esta atividade ajuda a criança a compreender que a ausência da figura materna ou de quem lhe transmite cuidados não significa que desapareceu para sempre e esta aquisição auxilia no desenvolvimento do sentimento de confiança, importante para que a criança estabeleça vínculos.
Além disso, aprender a lidar com a ausência de um objeto é o estágio embrionário da capacidade de abstração, que possibilitará o pensar sobre hipóteses e a resolução de situações - problema.
Outro mito que estes estudiosos nos ajudaram a derrubar, diz respeito à uma visão depreciada da imitação.
É através da imitação que a criança constrói conceitos fundamentais para o desenvolvimento da autonomia. Autonomia emocional, física e cognitiva. É imitando o adulto que a criança aprende a falar, internaliza valores, conceitos e papéis sociais.
O Faz de Conta é outra brincadeira importante para o desenvolvimento infantil.
Vygotsky nos assinalou que uma das funções básicas do brincar é permitir que a criança aprenda a elaborar/ resolver situações conflitantes que vivencia no seu dia a dia.
E para isso, lançará mão de capacidades como a observação, a imitação e a imaginação.
Aproximadamente por volta dos 2 anos e meio tem início as brincadeiras representadas, quando a criança começa a "fazer de conta "que uma vassoura é um cavalo, que um galho de árvore é uma espada, que uma caixa de sapatos é um carro,... . Essas representações "simples" darão lugar à um faz de conta mais elaborado, além de ajudar a criança a compreender situações conflitantes a ajuda à entender e asimilar os papéis sociais que fazem parte de nossa cultura ( o que é ser pai, mãe, filho, professor, jogador de futebol, ... ).
Através desta imitação representativa a criança vai também aprendendo a lidar com regras e normas sociais. Desenvolve a capacidade de interação e aprende a lidar com o limite e para tanto, os jogos com regras são fundamentais, principalmente a partir dos 06 anos aproximadamente.
Brincar na escola é totalmente diferente de brincar em casa.
Na escola, o Professor tem papel fundamental ao intervir de forma intencional no brincar de modo a desenvolver as capacidades infantis.
O brincar na escola é um brincar organizado, onde o tempo e a diversidade das atividades e do material são planejados pela professora, levando-se em conta a faixa etária, interesses e o nível de dsenvolvimento de cada aluno: como o aluno está, o que precisa ainda alcançar e de que forma a Professora poedrá organizar e planejar o brincar a fim de atender os objetivos a serem alcançados. Cabe ainda ressaltar que este planejar deve envolver os aspectos sócio-culturais do grupo social do qual esses alunos fazem parte.
Por tudo isso é que seu filho vai para a escola só para brincar !
Volte um pouco de sua atenção para o brincar do seu filho, surpreenda-se e viva grandes emoções !

* Regina Célia de Souza é Psicóloga, Especialista em Educação Infantil e Mestra em Psicologia. É diretora do Espaço de Formação de Educador Infantil.

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